A escola é uma comunidade que tem influência efetiva não apenas
dentro de seus muros, nos momentos de instrução a seus alunos, mas
também em toda a comunidade formada pelos respectivos familiares e
moradores de seu entorno.
1. Esclarecimentos preliminares
1.1. O que é a Agenda 21?
A Agenda 21 é um documento gerado a
partir da Rio Eco-92 para implantação global, prevendo, em mais de 40
tópicos, as possibilidades de desenvolvimento sustentável para o
planeta, onde se possa gerar desenvolvimento sem prejuízos à qualidade
de vida do ser humano e às condições ambientais. Pode-se resumir essa
filosofia no encaminhamento das condições de vida do planeta para um
ambiente justo e saudável, com o equilíbrio perfeito entre o ser humano,
a natureza e a economia, sem prejudicar o desenvolvimento e a qualidade
de vida, e sem degradar o ambiente planetário.Esse mesmo documento
prevê a implantação da Agenda 21 nacional, que deverá ser implementada,
em cada país, observando-se suas características peculiares e, ainda, a
Agenda 21 local que, em tese, deve ser implementada em cada cidade ou
localidade onde exista um núcleo humano com necessidades de crescimento e
de sustentabilidade ambiental e econômica, sem prejuízo da qualidade de
vida e da degradação dos ecossistemas.
As bases lógicas para a implementação
das Agendas por país e por localidade são óbvias: não se poderá
construir um mundo sustentável, saudável e com um ambiente protegido,
sem que as respectivas ações nesse sentido tenham início nas bases dos
habitantes que dominam o planeta e são capazes de transformá-lo para
melhor ou pior, ou seja, os seres humanos. Daí a adoção do tão alardeado
slogan: "pensar globalmente e agir localmente". A soma das boas ações
locais vão produzir uma globalização condizente e correspondente.
As agendas locais - Estados, municípios,
regiões e comunidades - têm, portanto, papel fundamental na elaboração
da agenda nacional. Partindo-se do microcosmo para o macrocosmo pode
haver participação ativa de todas as comunidades, de todos os habitantes
na criação de um plano de sustentabilidade maior e mais abrangente.
Afinal, o ser humano, individualmente, é a célula da sociedade, que, por
sua vez, forma uma nação, um país, e o planeta.
1.2. Porque Agenda 21 Escolar?
A escola é uma comunidade que tem
influência efetiva não apenas dentro de seus muros, nos momentos de
instrução a seus alunos, mas também em toda a comunidade formada pelos
respectivos familiares e moradores de seu entorno. A escola, em suas
novas atribuições, estabelecidas passo a passo por técnicos do ensino,
pode ser considerada o cérebro que comanda um corpo maior, constituído
pelos lares dos alunos e pela comunidade em que está inserida,
extrapolando em muito as estreitas divisas de seus muros e afetando
diretamente a vida de um volume de pessoas extremamente maior do que o
mero número de estudantes que a frequenta, sendo, por isso, também
responsável pela avaliação crítica e física dos problemas sociais,
pessoais e ambientais dos ramos dela derivados, e pela busca de auxílio
em sua solução.
A escola é a base de formação do cidadão
A escola é a responsável pela educação
que influenciará na vida profissional, social e pessoal do aluno e em
sua convivência familiar. A escola influencia e é influenciada pelos
movimentos que agitam o seu entorno, como festividades, violência
familiar e social, decisões da coletividade, desenvolvimento agrário,
industrial e comercial, etc. Além disso, em muitas comunidades, a escola
é o órgão ao qual os cidadãos recorrem, como se fosse um organismo de
ajuda, apoio e resolução de problemas familiares ou sociais.
Desnecessário, por óbvios, destacar outros pontos de importância da escola na comunidade.
Portanto, nada mais útil e proveitoso do
que se começar um processo de elaboração de Agenda 21 dentro do âmbito
de atuação direta e indireta da escola.
2. Agenda 21 Escolar
2.1. O que é a Agenda 21 Escolar?
A Agenda 21 escolar é a formatação do
texto base da Agenda 21 local para aplicação no meio de influência da
escola, tanto nos recintos escolares, como no meio familiar e social
onde tal influência é exercida. Visa, da mesma forma que as demais
agendas, a sustentabilidade social e econômica, atendendo às
necessidades humanas para uma vida digna e a proteção do meio ambiente,
tanto o ambiente utilizado pelos cidadãos, como formados pelos
ecossistemas da região.
2.2. Requisitos Básicos da Elaboração da Agenda 21 Escolar
- A adoção de uma metodologia de trabalho que deverá ser buscada por consenso entre representantes do estabelecimento escolar, dos alunos, da coletividade em sua área de influência, do poder público e de organismos não governamentais, voluntários, técnicos, líderes comunitários e religiosos, em reuniões previamente designadas para tanto;
- A realização de pesquisas para apuração dos problemas existentes na área de atuação da agenda, englobados os problemas de saúde da população local, de degradação do meio ambiente ou riscos ambientais, de segurança, problemas sociais diversos como desemprego, alcoolismo, uso de drogas, etc.;
- Avaliação técnica, por pessoal habilitado, e consenso popular, através de reuniões, das soluções para estancar, reverter ou pelo menos amenizar os problemas, buscando os meios de sustentabilidade econômica da população, a melhora de sua qualidade de vida e a melhoria ambiental, com preservação de áreas, criação de novas áreas, saneamento, melhoria dos elementos já implantados, e, essencialmente, educação de cunho social e ambiental;
- Apuradas as ações necessárias, verificar os respectivos custos e os meios de financiamento;
- Envolver o poder público, através das negociações necessárias, para que solucione ou busque soluções para os problemas que são de sua exclusiva atribuição, e para que colabore na solução de outros, que estejam dentro de suas possibilidades governamentais
- Mobilizar os setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretização dos projetos relativos à solução dos problemas apurados;
- Dar andamento às ações de correção, reversão e erradicação de tais problemas.
2.3. Elaboração prática da Agenda 21 Escolar
1.º passo: Realização
de fórum, convocado de maneira oficial, para início dos trabalhos de
implementação da Agenda 21 do estabelecimento educacional em que for
implantada. Nesse fórum deverão ser escolhidos os participantes da
respectiva comissão, que será presidida por um Coordenador Técnico, com o
resumo dos trabalhos anotados por um relator. A comissão deverá contar,
na medida do possível, com elementos da escola - tanto do corpo
discente como do corpo docente -, da comunidade, do poder público, das
lideranças locais, entidades não governamentais, etc.
2.º passo: buscar a
participação popular para o fórum e as reuniões periódicas da agenda,
para o auxílio na detecção de problemas e em sua erradicação ou
minimização. Buscar o auxílio dos órgãos da imprensa, para apoio
educacional e jornalístico e de órgãos do poder público ligados aos
problemas apontados;
3.º passo: promover
ações dentro da escola, com os alunos, na pesquisa das situações
prejudiciais ou degradantes e na elaboração de concursos, como redação e
poesia sobre temas correlatos, como, p.e., "como gostaria de ver minha
escola e meu bairro daqui a 10 anos"; gincanas educativas e
construtivas, jogos cooperativos, atividades que possam despertar o
sentimento de amor pela comunidade e de patriotismo, como ações
voluntárias de ajuda a doentes, deficientes, desempregados, etc;
4.º passo: trabalhar
com ações práticas e economicamente viáveis, dentro de um processo de
educação ambiental entrelaçado com criação de hortas comunitárias, ou
hortas individuais, coleta seletiva de lixo e comercialização do lixo
reciclável, cursos sobre compostagem dos resíduos orgânicos e sua
aplicação nas hortas, comunitárias ou individuais, saneamento e
tratamento de resíduos nas áreas rurais, etc;
5.º passo: identificar
os temas que serão incluídos no documento inicial a ser elaborado pela
comissão escolhida e que se chamará "Agenda 21 Escolar da Escola .....",
devendo esses temas ser identificados pela comissão e pela comunidade
participante do fórum. Os temas não deverão ultrapassar a dez ou doze,
para que não se impossibilite a realização de tarefas em todas as
frentes. É conveniente que sejam escolhidos especialistas ou professores
das respectivas áreas para que, de início, façam um relatório da
situação atual da comunidade a ser trabalhada, ou seja, o cenário
inicial dos trabalhos, assim como um cenário do passado e uma projeção
de um cenário ideal em um determinado prazo - 10 anos, por exemplo,
dando publicidade desse levantamento;
6.º passo: elaboração
de projetos e/ou planos estratégicos, ou seja, a discriminação, passo a
passo, das atividades necessárias à realização dos objetivos previstos
em cada um dos temas selecionados para a agenda, com cálculo de custos,
de recursos materiais e humanos;
7.º passo: finalmente, a
implementação prática, etapa por etapa, daquelas previstas nos projetos
e/ou planos estratégicos, angariando os recursos necessários dentro do
plano de ação e atendendo às necessidades da etapa em andamento.
2.4. Acompanhamento dos trabalhos
I - Reuniões dos Coordenadores das
Agendas 21 Escolares implantadas, periodicamente, sugerindo-se que isso
ocorra de três em três meses, para troca de informações e experiências,
que serão levadas aos respectivos fóruns permanentes;
II - Realização periódica de Seminários e
Cursos de Atualização e Capacitação para os participantes efetivos dos
fóruns permanentes de debates, e demais interessados, buscando envolver o
pessoal dos órgãos governamentais, como o Ministério do Meio Ambiente,
Ministério das Cidades, Secretaria Estadual de Meio Ambiente,
Secretarias Municipais de Educação, Planejamento, Saúde, Social, órgãos
de Infância e Adolescência, etc.
2.5. Lembrar-se de que:
- A agenda deverá ter sempre em mira a sustentabilidade econômica da comunidade, a preservação e implementação de áreas de preservação e os respectivos cuidados, o cunho permanente de educação individual, familiar, social e ambiental, interligados dentro das ações previstas na agenda; o trabalho cooperativo, a criação de núcleos de apoio social, o fortalecimento das instituições oficiais e de liderança da comunidade;
- A agenda 21 nunca termina. Ela é sempre reconstituída, reconstruída, repassada, corrigida dentro dos fóruns de discussão e de acordo com a avaliação dos rumos dos trabalhos, as fontes de financiamento, as parcerias, novos problemas que possam surgir, novas soluções encontradas, etc;
- Os fóruns de discussão são permanentes, devendo a periodicidade ser decidida pela respectiva comissão, e nele deverão ser sempre revistos e repassados os trabalhos do período. Além disso, deverão estar sempre abertos à participação de todos os membros da comunidade, do poder público, da imprensa, de entidades de apoio, de patrocinadores, enfim, do todo a que pretende servir e de quem recebe apoio humano, material ou financeiro;
- A agenda poderá ter início com ações de menor impacto, dependendo de suas possibilidades, e enriquecida posteriormente pela experiência dos participantes, do aumento do grupo, de maiores patrocínios, de maior apoio dos órgãos de política pública, etc.
O sucesso da implantação da agenda 21
escolar em cada município depende apenas do empenho com que as pessoas
que a apoiarem,no âmbito de influência de cada escola, se disponham a
aplicar em benefício da comunidade escolar e da comunidade influenciada,
doando-se em puro ato de amor aos alunos, familiares e coletividade, e
ao povo, à nação, ao país e, por extensão a todo planeta terra - nosso
lar comum na imensidão infinita do cosmos. As mãos que se puserem á obra
plantarão milhares de sementes para reflorestar a vida.
Fonte: www.ambientebrasil.com.br
